Haïti : un atelier pour renforcer l’alphabétisation et l’éducation non formelle

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Dans le cadre de la Revue Sectorielle Conjointe d’Éducation (RSCE), le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), en collaboration avec l’UNESCO, a organisé un atelier de deux jours à Pétion-Ville, les 24 et 25 mars 2025. Cette rencontre, axée sur l’alphabétisation, les langues et l’éducation non formelle, s’inscrit dans la mise en œuvre du Plan Décennal d’Éducation et de Formation (PDEF) 2020-2030.

Un bilan des avancées et des défis

Pétion-Ville, le 25 mars 2025 – Cet atelier, qui s’insère dans le Programme prioritaire 3 du PDEF (éducation non formelle), vise à évaluer les progrès réalisés entre 2020 et 2024 et à identifier les obstacles ayant freiné l’atteinte des objectifs fixés. Parmi les difficultés relevées figurent les problèmes de financement, les lacunes organisationnelles ainsi que les défis sociaux et politiques.

Des solutions pour transformer le système éducatif

Le Directeur exécutif du Bureau du Secrétaire d’État à l’Alphabétisation et à l’Éducation Non Formelle (BSE-AENF), Pegdy Fils-Aimé, a mis en avant l’importance de ces thématiques pour le renforcement du système éducatif haïtien. « L’alphabétisation, les langues et l’éducation non formelle ne sont pas seulement des objectifs éducatifs, mais aussi des leviers puissants pour l’inclusion sociale, la réduction des inégalités et l’amélioration des conditions de vie », a-t-il souligné.

De son côté, Sherley Dominique, représentante du Directeur Général de l’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPE), a insisté sur l’urgence d’agir face aux taux élevés d’analphabétisme et à l’exclusion scolaire persistante. « Cette situation constitue un frein au développement du pays et un obstacle à l’épanouissement des citoyens, elle ne peut être acceptée ni ignorée », a-t-elle déclaré.

Une approche inclusive et durable

Jean Luc Tondreau, officier national en éducation au Bureau de l’UNESCO à Port-au-Prince, a rappelé que l’éducation non formelle représente une démarche de justice sociale. Elle permet d’offrir une seconde chance aux personnes exclues du système formel. L’atelier a également permis d’examiner les six objectifs de la RSCE en lien avec les priorités du PDEF.

À travers ces échanges, les acteurs du secteur éducatif espèrent définir des stratégies concrètes pour améliorer l’accès à l’éducation et renforcer l’inclusion des populations les plus vulnérables.

Mederson Alcindor
Vant Bèf Info (VBI)