Préparation des examens de 9e AF : le MENFP lance un atelier national à Port-au-Prince

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Face aux perturbations majeures qui ont marqué l’année scolaire 2024-2025, le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP) a lancé un atelier national visant à préparer les épreuves officielles de la 9e année fondamentale. Cette initiative, portée par la Direction de l’Enseignement Fondamental (DEF), se déroule à l’Inspection générale du ministère à Delmas 60, les 14, 15 et 21 avril.

Port-au-Prince, 18 avril 2025 – Pendant trois jours, coordinateurs pédagogiques, encadreurs, élaborateurs de sujets, opérateurs de saisie et secrétaires unissent leurs efforts pour concevoir des examens adaptés aux réalités du terrain. Les travaux tiennent compte des programmes officiels, mais aussi du contexte difficile dans lequel se sont déroulés les apprentissages : insécurité persistante, interruptions de cours, déplacements d’élèves et d’enseignants.

Des examens adaptés au contexte

Le directeur général du MENFP, Yves Roblin, a ouvert l’atelier en appelant à la rigueur et à la solidarité. Il a insisté sur la nécessité de produire des sujets d’évaluation « réalistes, accessibles et pertinents » qui reflètent le niveau réel des élèves. Il a également rappelé le lancement du Programme national de compensation des apprentissages pour les classes de 9e AF et de Secondaire IV, visant à combler les lacunes accumulées durant l’année.

Pour sa part, le directeur de l’Enseignement Fondamental, Kendy Nicolas, a souligné les défis rencontrés notamment dans la région métropolitaine, l’Artibonite et le Plateau Central. Il a réaffirmé l’engagement du ministère à garantir une évaluation équitable pour tous les élèves, quelles que soient leurs conditions d’apprentissage.

Axes de travail et accompagnement technique

L’atelier bénéficie de l’appui technique de l’IHFOSED et s’articule autour de plusieurs axes : respect de l’éthique dans l’évaluation, prise en compte du profil de sortie des élèves, identification des objectifs d’apprentissage prioritaires, et analyse critique des examens de l’année précédente.

À l’issue de ces rencontres, les responsables espèrent disposer de grilles d’évaluation cohérentes et de sujets d’examen mieux adaptés aux capacités réelles des élèves, pour garantir un minimum d’équité dans un contexte d’extrême fragilité du système éducatif.

Martino Cadet
Vant Bèf Info (VBI)